“双减”的另一面

八年级（12）班  丁程

今年，国家颁布了“双减”政策。哈!国家教育局终于出手挽救我们这些被书山压得喘不过气的学生们了吗？大家一听到这个消息都高兴得手舞足蹈。

就连一向热爱学习的我，也着实地“嗨”了一把。在学校，晚自习上我奋笔疾书，只想着怎样才能最快地将老师布置的作业完成，我草草了事，甚至有时会直接拿同学的作业来“借鉴”。只是将作业当作任务来完成。孔老夫子说得好：“欲速则不达。”一味追求速度的我，质量自然也就顾不上了，可我仍不以为意，我行我素。

放学后，碰课本？不可能的。找几个好伙伴，什么学习，什么努力，都抛之脑后了。

直到——

直到有一次小测验。老师并没有改分数，但映入我眼帘的几乎都是鲜红的叉！几个弱小无助的勾在瑟瑟发抖。难道这就是好逸恶劳的代价吗？真是一个痛心疾首的教训！

可我不是一个不知悔改的人。从那之后，我开始认真地做老师的作业，上课绝不开小差，有不懂的问题下课后一定去找老师问明白，利用课后余出来的时间复习……果不其然，我的成绩开始有所长进。

有了进步我自然就更加兴奋且有干劲了，学习的势头也就更猛了。我开始减少与那些“好伙伴”的往来，积极主动地向优秀的同学请教、讨论问题。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我应该更善于交朋友。

我又开始热爱学习，变回了从前那个自己。其实我本该一直如此。

“双减”，本来的意义是减少不必要的作业，让学生的负担轻一些，有更多的时间进行课外活动，让学生们能有一个健康的体魄。可总有些同学觉得“双减”既然减少了这么些作业，那么，这多出来的时间就只能用来疯玩。——玩也是锻炼身体嘛！

但我想说，不是这样的，对这我深有体会。因为我们正处于学生时代，学习本来就是应该的，不是吗？我们应做的是劳逸结合，“劳”和“逸”哪个都不能少，也不能破坏该有的平衡。

所以说，“双减”具有两面性。自律的同学能通过它变得更优秀，内心不坚定的同学会被它迷失自我。我们应合理运用课余时间，自主学习，积极锻炼，不能沉迷学习荒芜了身体，不能贪图玩乐荒废了学业。因此，我们应当固守本心，更加自律，才能成为更加优秀的自己。